Iniciamos este proyecto a partir de la hipótesis que entiende al sistema formal de la lengua materializado en configuraciones discursivas cuyo encuadre socio-cultural fronterizo genera variedades dialectales entran en tensión con las formas estándares. Atender este supuesto en la región NEA implica la consideración de las particularidades plurilingües, multiétnicas e interculturales que la constituyen y el compromiso ético y político de construcción de una propuesta situada de estudio y enseñanza de la lengua –materna y para extranjeros- atenta a las variaciones e inclusiva de las múltiples hibridaciones. Las búsquedas e indagaciones están orientadas a construir un dispositivo con potencial heurístico y metodológico que dé cuenta de tal complejidad, sostenido en una trama interdisciplinar abarcativa, flexible, situada.

El nuevo proyecto se plantea en continuidad con los desarrollos y resultados investigativos de la primera parte en el cual se trabajaron líneas del español como lengua materna oficial y como lengua segunda o extranjera. Tanto los desarrollos teóricos del campo específico como sus aplicaciones a la enseñanza, las políticas y la gobernanza lingüísticas, permitieron avances significativos en relación con la construcción de dispositivos para abordar las particularidades de la lengua en uso desde un enfoque interfaz mediante operaciones que interjuegan con categorías lingüísticas, discursivas y semióticas. Sobre la base de los avances logrados, esta etapa mantiene el propósito de la sistematización de los conocimientos en producciones teóricas y pedagógicas que puedan cubrir una vacancia en el campo de la enseñanza de un español situado en los distintos niveles del sistema educativo, particularmente en la formación en el Nivel Superior. La interpretación de matices y sesgos interculturales de la región en las interacciones sociales constituye una dimensión crucial en la formación de docentes e investigadores. Esperamos que como parte de la continuidad investigativa podamos priorizar la producción de materiales de divulgación como así también la continuidad a la línea de formación de recursos humanos de los investigadores del proyecto, en desarrollos sostenidos de temas-problemas de la lengua en uso en la región.